На сайте нормативно-правовых актов появилась инициатива правительства о проведении эксперимента по внедрению цифровой модели в сфере общего, средне-профессионального и дополнительного образования. Эксперимент может пройти в 14 регионах России. Инициатива встретила широкое общественное сопротивление сторонников традиционной системы образования. Председатель партии ЗА ПРАВДУ Захар Прилепин, первый заместитель председателя партии Александр Казаков и председатель новгородского регионального отделения партии Ульяна Стриж поделились своим мнением о сложившейся ситуации.
Председатель партии ЗА ПРАВДУ Захар Прилепин категорически против экспериментов по внедрению дистанционного обучения.
— Дистанционное обучение — это катастрофа. Кто и зачем это делает?, — написал он в Facebook.
— Даже частичный перевод на дистанционное образование представляется мне антигосударственным и антироссийским, — заметил первый заместитель председателя партии ЗА ПРАВДУ Александр Казаков — Система образования, начиная со времен империи и заканчивая Советским союзом, являлась основой нашей государственности.
Эту войну выиграл прусский школьный учитель, сказал когда-то Отто фон Бисмарк.
Образование, которое раньше называлось просвещением, предполагает не только наполнение головы ребенка знаниями, оно должно ещё и воспитывать.
Школа должна воспитывать образованных патриотов, а не грамотных потребителей, как нам обещал товарищ Фурсенко. Он нам не товарищ.
Воспитание образованного патриота в дистанционном режиме невозможно. Я уже не говорю, что это огромная нагрузка, в том числе и на здоровье. При дистанционном обучении традиционная российская система образования ломается в корне.
Сегодня у нас нет суверенной системы образования, она заимствована и нам не подходит — об этом говорят школьники, родители, студенты, политики. А каток либерального лобби продолжается катиться.
Традиционная система российского образования, начиная с Ушакова, с пиками развития в поздней империи и позднесталинский период, основывалась на непосредственном личностном контакте учителя и ученика. Проверка знаний шла по всему предмету не путем ответа на тестовые вопросы, а с помощью личного экзамена с возможностью дополнительных вопросов и понимания того, знает ли ученик предмет, и исключить элемент случайности.
В список регионов, где планируется провести образовательный эксперимент попала и Новгородская область. Прокомментировала эту новость председатель новгородского регионального отделения партии ЗА ПРАВДУ, мама двоих детей Ульяна Стриж:
— Я категорически против дистанционного образования. Мы уже столкнулись с этим экспериментом во время карантина. Это было тяжелейшее испытание по организации собственного времени. Родителям нужно работать, а после работы домашние дела и общение с детьми никто не отменял.
Сейчас очень сложно найти эти драгоценные минуты для того, чтобы успевать просто общаться с семьей, если еще на плечи ляжет обучение ребенка (хотя, должна заметить, что сейчас образование и так оставляет желать лучшего и мы и так дома занимаемся тем, что в мои школьные годы делали исключительно учителя), то при условиях дистанционки, боюсь, школа превратится не просто в стресс, а в ад. Причем для всех — учеников, их родителей, учителей, администраций различных уровней.
Такое обучение, на мой взгляд, должно быть, как минимум, добровольным как альтернатива. Но с другой стороны, у нас и так есть вариант домашнего обучения, тогда к чему все эти новшества? Улучшить материально-техническую базу школ, с помощью современного оборудования и интернета — это и без того задача государства. И то, что у нас в 21 веке в деревнях нет ни того, ни другого — позор.
Вот этому нужно уделить внимание. У нас ремонтами и содержанием государственных учреждений до сих пор занимаются родители. А как на счет привлекательности профессии? Учитель раньше и сейчас — разные планеты, и эти изменения, к сожалению, не в лучшую сторону. Мы не идем в ногу со временем, мы теряем ценность столь значимой профессии. Не вижу смысла «скакать» к дистанционному образованию, когда вокруг уйма не решенных проблем.
Мне повезло что только один мой ребёнок, как первоклассник, попал в такую форму обучения, но я знаю многодетных родителей, у которых, например 2,4 и 6 класс и это было просто непомерно тяжело. Нервы сдавали у детей, родителей и в том, числе учителей.
К тому, же ребенок лишен социализации и общения с другими детьми. Я вот даже представить себе не могу такого обучения на постоянной основе! У нас итак весь мир ушел в интернет и смартфоны, можете назвать меня конечно динозавром, но я за реальную жизнь и за реальную школу.
Дорогой Захар, со товарищи!
Я старый учитель с многолетним стажем. Должен Вас разочаровать. Дистанционное обучение, увы — это будущее. Поэтому отнестись к нему нужно с большой ответственностью, высоким уровнем компетентости в области дидактики и психологии. Отмахиваться от дистанционного образования не стоит. Поверьте, учителя, профессора — это люди с достоинствами и недостатками. Их влияние на учащихся може быть, как позитивным, так и негативным. Более подробно по адресу https://yapishu.net/book/188849
Искренне Ваш
Саша Николаев
+37129180111
Я тоже учитель (правда, уже на пенсии), причём из маленькой поселковой школы, где детей всё меньше, а учителя всё старше. И тоже считаю, что для таких отдалённых мест дистанционное образование — это выход, способ не разделять семьи, не отправлять детей в интернаты.
Не согласен с Вами абсолютно. Школа — это не только поставщик знаний, это ещё и школа взаимоотношений, это среда, где ребёнок формируется, как личность и социализируется. Кроме этого ещё школа это часть детства и это начальная школа жизни. А дистанционное обучение это совсем другое. Оно имеет право на существование, но лишь, как дополнительная возможность получить образование там и для тех, у кого другой возможности нет, или как возможность получить дополнительное образование.
Несмотря на широкий протест против этой инициативы, все равно определенные силы пытаются ее протащить хотя бы в некоторых регионах. Этот шаг носит явно антигосударственный и антироссийский характер, и направлен на разрушение системы образования и воспитания наших детей. У меня мама — педагог, поэтому я знаю, о чем говорю. Авторы данной инициативы просто вредители, провокаторы и предатели Родины. Чтоб им пусто было!
Поддерживаю вас. Нужно не допустить принятия этого закона. Нужна широкая общественная дискуссия о неправомерности, антигуманности, античеловечности таких экспериментов. Мы же не подопытные! Дистанционная форма обучения может быть (и уже есть), но только в индивидуальном и добровольном порядке, как исключение и при определенных условиях. Переход полностью на дистанционное обучение это вредительство и бомба замедленного действия, заложенная под будущее поколение. Это судьбы, здоровье, жизни наших детей. Больше всего от этого эксперимента пострадают многодетные семьи. Даже для двоих школьников в семье проблематично организовать полноценное обучение на дому, а если в семье трое, четверо…. , семеро детей? А если семья не сможет обеспечить условия для дистанционного обучения тут же придёт добрая опека отбирать детей? Бесконечно можно приводить доводы «против» и у меня нет ни одного «за» . Вообще ни одного! Одни вопросы. Ради чего такие варварские эксперименты с нашими детьми, семьями?! Кому и для чего нужен кардинальный слом традиционной педагогики?! Кто может объяснить, какая «высокая» цель это оправдывает? А у нашего правительства точно одни и те же цели с народом нашей страны? И после этого мы хотим, чтоб в стране повышалась рождаемость? Такие эксперименты с людьми просто преступны, потому что участие в эксперименте может быть только добровольным.
Считаю, дополнительное образование может быть только дистанционным. Ещё углублённое профессиональное (где учитель — слабак). Другое дело правительству надо прояснить сам эксперимент, чтобы лишний раз не пугать народ, а СМИ не раздувать из мухи слона. Может он уже идёт. Садить на дистанционку детей не собираются. Улучшить же вооруженность учителей, значительно повысив их оснащённость, дело хорошее. А партии «За Правду» держать руку на пульсе.
Говорить о том, что за этим будущее — преступление!
Я прошу партию всячески развивать эту тему на телевиденьи, чтобы об этом знали все, чтобы все понимали гнусность и убогость подобных законов, их полную бесчеловечность.
Внимание!
Вопреки заявленным 14 регионам их больше. Знаю точно, что в Курганской области также планируют введение ЦОС с 1 сентября.
Окно овертона открыла самоизоляция, теперь эксперимент, потом оптимизация образования, затем отпадет навык писать и считать, останется умение нажимать на кнопки, пропадут живые образы, будут голограммы.Цель; человек придаток гаджета, отключи компьютер и человек беспомощен. Сегодня при первом простом вычислении все хватаются за калькулятор. Разучились считать.Трент понятен. Дебилизация народа. Нужно через суд запретит этот эксперимент, или через протест в любом виде.
Нет домашнего обучения: есть надомное — для больных детей — и семейное образование. Однако в первом случае программа сокращена и учителя приходят домой к ученику, а во втором случае родители самостоятельно обеспечивают усвоение школьной программы.
Полностью поддерживаю! Не допустить ни в коем случае! Учителя, которые за — просто не хотят тратить свою энергию на процесс обучения. Детям необходим визуальный, психологический контакт с учителем, без этого — пустое и мёртвое поле образования. Допустить дистанционное образование — угробить окончательно остатки человеческого общения, возможность общаться друг с другом. Я категорически против и буду бороться всеми силами!
Я бы хотел обратить внимание на следующее: под эту программу выделяются очень значительные средства на закупку компьютерной техники для школ. В распоряжением Министерства просвещения РФ № Р-135 от 17 декабря 2019 года содержатся «краткие примерные технические характеристики» приобретаемых компьютеров. Впечатление такое, что МП РФ руководствовалось принципом «всё лучшее детям», ну и учителям. Хорошо вроде, но зачем школе такие мощные компы?! Процессор по тесту PassMarket д. брать 7500 ед.!
Техника получается дорогая, я вот согласен на технику по-проще, но по-больше.И нас, учителей, вообще, не спрашивают, что нам надо.
О себе: учитель истории, стаж 30 лет, 15 лет заведую компьютерным хозяйством школы.